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第 38 章（第2页）

“最开始我不带着他。

但他坐在我办公桌旁边，整天对着台顶配的笔记本电

脑敲毕业论文。

我现在还记着他那题目呢，什么……《论任务型教学法在中学数学课堂中的应用》，乱七八糟。”

论文内容大体上是通过什么课堂实践法，把同资质学生分成实验与对照两组，就能成功得出数据……

现在想起，钟老师还不忍直视地眯了眯眼睛。

教学哪有那么容易啊。

“我本科毕业的时候也写得差不多。”

初澄能想象出来喻老师那样一个重实干不爱长篇大论的人，在应对学术文章时会是种怎样的态度。

钟老师继续说：“但我说不着人家啊。

他家里有钱，性子冷脸又黑，一看就不是会忍气的主，下凡体验生活一样。

面子上能对我们这群普通人客客气气的就已经不错了。”

初澄坐在沙发上，稍稍变了姿势：“那他后来是怎么跟了您的呢？”

钟老师：“当时给喻司亭做实习指导的那位老师年纪不太大。

那天好像因为什么事有些忙，就请他帮忙备习题课。

说白了就是替做答案，如果发现有什么难题，在旁边标注一下思路，让讲课老师一看就能明了。”

初澄一怔：“这活儿不太好干吧，毕竟思路不一样。”

这样照搬别人的劳动成果，还不如直接让喻司亭去帮忙讲。

“他倒没当回事，直接应下了。

直到那天下午我们才知道，他备课做题时用的一水儿的微积分，而且跳步极快，是拿给硕士看都要愣一愣的程度。

最绝的是那句冷冷淡淡的反问‘我算得不对吗’，把带他的老师的鼻子都气歪了。”

虽然刚才钟老师在微信上扬言要让徒弟身败名裂，但实际上思来想去，他还真就只有这么一件黑历史。

“他这么勇啊？”

初澄佩服地直起了腰。

果然，大哥初入职场就是有潜力的。

“后面为什么到我手底下你也能猜到，人家老师不管他了。

但我当时是数学组的组长，也不能置身事外，还是得找年轻人谈谈。

我那会儿可真是语重心长，和他说备课也是一个老师应当具备的职业技能，虽然你用微积分做出来了，但总不能用同样的方法去教学生吧？”

初澄非常好奇：“他怎么说？”

“他没发表见解，只是态度还不错地和我聊了一会儿。”

也是从那次钟老师才了解，喻司亭是竞赛生出身，数学物理双强，思维本身就比普通人快好几轮。

虽然一直不清楚那小子当初为什么会选择读师范，但能确定的是，到那时为止他还没有一丝一毫要做老师的想法。

初澄：“后来呢？”

“后来实习期满，需要指导老师在手册上写评价。

他直接来找了我。

我现在真想不起来当初在本子上是怎么夸人的了，却能记得那时候当面和他说的几句话。”