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第七十五章 心灵墙绘上（第2页）

可想要让精神获得增长恐怕有些难度，就算把英法德意日美字典全部背熟，精神大概也很难增长1点了吧。

梨木的精神自然不是经常望向口发呆的小学生可比，他们薄弱的集中力仅需十分钟就能云游天外，换而言之就是拥有很高的“成长潜力。”

犹太人就很好的理由了这种潜力。

他们只有相当于汉族1%的人口，却拿了世界上20%的诺贝尔奖，而且有很多还是世界上最精明的商人。

他们中愿意在公众前现身的是爱因斯坦、弗罗伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不愿意与公众交流的显然更多。

他们显露出来的才华犹如冰山一角。

他们有很优秀的人种优势吗？非也。

他们之所以如此聪明全都归功于良好的教育方式，到了五岁，他们就开始背诵圣经、摩西律法。

在七岁前他们必须背诵摩西五书当中的创世纪、出埃及记、利未记、民数记、申命记。

只要背不下犹太法典就不能实施成人礼，直到能完全背下来才能算成人。

当他们背完这些书籍时大脑就系统了一个“系统”

，思维与普通人相比就好似云泥天壤。

虽达不到过目不忘的程度却也是一目十行，看过的每一条句子每个公式都会印象深刻。

毫悬念，梨木点了精神后面的加号，灵台间顿时产生一阵孔明和清爽，念头通达之感传遍四肢的感觉，定眼向属性看去

梨木

体质33（10）

精神1214（10）[

力量3（10）

敏捷3（10）

精神从13增长到了14。

精神1的效果不言而喻，最直观的就是绘画技能时间增加了一小时，几乎可以从凌晨起床一直画到晚上，中途只要准备好便当就不算是被严重打扰。

再者，尽管精神与智商有所区别，却也能对他提早毕业的计划有所帮助。

众所周知智商是思维、创造力和记忆的统筹体。

精神提高不会带来思维和创造力上的提升，但精神力的提高却能带来注意力的集中。

孩子上课认真听课，注意力集中，那肯定能记忆到更多的知识。

13年某高考状元表示自己通过下象棋锻炼注意力，虽然记不住老师讲的每一个字，但讲到知识点时绝不会昏昏欲睡。

玩象棋如此，做作业如此，看书亦是如此，注意力高就代表着能心旁骛的做某一件事。

注意力和效率之间的必然联系，大概也是“一心一意”

升级后要大量耗费精神力的原因吧。