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第4章 进步（第3页）

而数学课呢，也早已告别了基础的加减乘除运算，正朝着充满挑战的综合题型领域奋勇前行。

那些复杂的计算式宛如神秘的迷宫，各种几何图形的组合像是精心设计的谜题，每一道作业题都是对学生思维的深度考验，其难度就像爬山时那愈发陡峭的山坡，节节攀升，让许多同学望而生畏。

在这样不断加深难度的学习进程中，那些天赋出众、学习能力较强的同学就像一群矫健敏捷的登山者，他们凭借着扎实的基础、敏锐的思维和良好的学习习惯，能够较为顺利地跨越重重障碍，如同在山峰间自如穿梭，轻松地完成作业。

然而，在每个班级的学习群体里，总有那么一些同学，他们就如同在山路上迷失方向的行者，在作业的难题面前茫然不知所措。

也许是某个语文段落中的深意让他们百思不得其解，又或许是数学公式的复杂应用如同乱麻般缠绕在心头，解不开也理不清。

而姬黎明，他就像是一位不知疲倦、永远坚守岗位的领航员，始终如一地出现在这些同学的身边，给予他们最及时、最耐心的帮助。

就拿语文作业来说，有一次遇到一篇描写古老庭院的散文阅读理解。

文章中充满了对庭院建筑风格、历史文化底蕴以及作者情感的细腻描写。

其中有一个段落详细描述了庭院中一棵古老银杏树的样子，“那棵银杏树，树干粗壮得需几人合抱，树皮皲裂，仿佛是岁月镌刻的深深皱纹，金黄的扇形叶片在微风中摇曳，似是在诉说着古老庭院的往昔繁华与落寞。”

对于有些同学来说，理解这个段落的作用和其中蕴含的情感就十分困难。

姬黎明看到同学们眉头紧皱，眼神中满是困惑，他的脸上立即浮现出一种温和而关切的神情。

他那明亮的眼睛里透着一股专注，仿佛要将同学们的难题全部看穿似的。

姬黎明微微歪着头，眼睛亮晶晶的，充满热情地开始讲解。

他的嘴角带着一抹淡淡的微笑，这笑容里既有鼓励，又有十足的自信，让人看了就觉得安心。

他一边说着，一边用双手在空中比划着一个粗粗的树干形状，双手的动作缓慢而有力，就像在塑造一件伟大的艺术品。

然后，他又用手指轻轻在手臂上划过，做出皲裂的样子，眼睛随着手指的动作移动，表情十分投入，仿佛他自己就是那棵银杏树，正在亲身感受岁月的痕迹。

在描述银杏树叶随风摇曳时，他的身体也跟着轻轻摆动，模仿着树叶的轻柔姿态，眼睛里闪烁着灵动的光芒，那模样像是完全沉浸在了庭院的情境之中。

在他这样生动且充满感情的引导下，同学们的眼睛渐渐亮了起来，仿佛迷雾被拨开。

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再看数学作业，遇到一道关于几何图形组合的题目。

题目给出了一个由正方体、三棱柱和圆锥体组合而成的复杂立体图形，对于那些被难住的同学来说，光是想象出各个图形之间的组合关系就已经是个大难题了。

姬黎明看到同学们对着作业本愁眉苦脸，他的眉毛微微向上挑起，眼睛里带着疑惑和急切想要帮忙的神情。

他快速走过去，俯下身，把作业本拿在自己手里，仔细看了看题目。

此时，他的眼神变得专注而坚定，犹如一位即将出征的战士在审视自己的战场。

他嘴角上扬，露出一个充满自信的笑容，就像阳光穿透云层，这个笑容让周围的同学都感受到了一种鼓舞的力量。

他自信地说：“来，同学们，咱们一起把这个难题攻克了。”

他迅速从书包里拿出一张草稿纸和一支铅笔，在纸上快速地画起图来。

他的手像是被施了魔法一般，铅笔在纸上流畅地滑动，画出的线条又直又快，每一笔都充满了力量。

“我们先把这个组合体分解开来，看这个正方体，”

他一边说，一边熟练地画着正方体的轮廓，眼睛紧紧盯着笔尖，脸上带着严肃认真的表情，就像一位正在进行精密手术的医生。

他的目光在同学们脸上快速地扫过，看到大家点头后，他又接着说：“然后是三棱柱，这里要注意它与正方体接触的部分，在计算组合体的时候只能算一次。”

他边说边加重了“只能算一次”

这几个字的语气，眼神变得更加深邃且专注，同时用铅笔在接触部分画了几个圈，眼神中带着不容置疑的坚定。

他还拿起一个三棱柱形状的橡皮和一个正方体形状的小盒子，把它们放在一起给同学们展示。

他拿着实物比划的时候，眼神里充满了期待，希望同学们能够理解这个关键的点，身体微微前倾，表情积极而热情，像是在传递一种无声的鼓励。

同学们都聚精会神地听着，跟着他的思路一步一步地计算，最后终于攻克了这道难题。

每一次，他都会坚守到最后一刻，一定会等到最后一名同学做好作业，才将作业收齐提交给老师。